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南斗“哦”了一声，说：“那我们今天开始学布局了。”实际上南斗忘了昨天他都说什么了，所以要问苏羽一句。由此可见神仙也有缺点的。
“什么是布局呢？就是在棋局开始时，黑白双方初步的、大概的划分一下自己的势力范围。昨天我和你说过怎么判定胜负么？”南斗的记性的确不太好。实际上昨天短短的一下午他只教了术语。
苏羽摇摇头。“那么，我现在说也没关系。围棋分开局、中盘和收官。”南斗从背后拿出一瓶酒，抿了一口。苏羽怀疑南斗到底是什么？神仙？不像阿，十足十的活脱脱一个走江湖变戏法的。什么都能从背后拿出来~~~~~~
“开局就是初步划分一下棋盘，中盘时在保护好自己地盘的基础上抢对方的地盘，收官是打扫战场，确定一下一些地方的最终归属。因为最后分胜负是要数子的，谁的子多谁胜利，说白了就是谁地盘大谁赢。明白么？”苏宇点点头。
这小子悟性不错啊。南斗暗暗点点头。比采星那小丫头强多了。当年~~~200年了吧，教采星什么是中盘都要解释半天。nnd，早知道不如下来开个围棋班，小发一笔~~南斗定定神，继续说：“现在我们来学一下开局的几个定式。我先给你摆一下~~~~”
南斗越来越惊讶了。这小子的记忆力这么好，每个定式从不用摆第三遍就能牢牢记住。甚至半小时前摆的像这个三三定式，过这么长时间又学了几个定式之后，还能明白无误地摆出来。殊为不易啊。比采星强太多了。这小子~~~~~
于是南斗决定把刚才的一个定式变招，看看苏羽能不能应。
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天底下记忆力好的人有的是，记忆力好的人学围棋的有的是，但被称作天才的还真不多。因为定式是死的，围棋是活的，定式在某种情况下并不是棋盘上的最好选择。而且现在很多古老的定式在被深入研究之后被挖掘出无数的“飞刀”，也就是定式的变化。如果把各种变化都摆出来的话，恐怕有几十万种之多；都研究的话起码要几十年。这时候就看棋手在棋盘上的天赋了。面对变化，能不能沉着应对，考虑一切可能的变化，选择最好。
能选择最好的，就是天才。
苏羽显然是个天才。
南斗没想到苏羽想了一会儿之后竟应下了这个变招，而且应得妥妥当当。
南斗看着面前的棋盘，惊讶的想。
本来一开始学围棋是不应当先学定式的。因为这样会让学棋的人有一个思维定势，对以后的发展不很好。但南斗也没怎么教过人下棋，所以也不知道该怎么教…………上次教采星的时候才学了术语采星就烦了，不学了。而他自己是自学的围棋，也不是科班出身，也不知道科班怎么教的。
盲人骑瞎马，摸着石头过河吧。
这时候苏羽抬起头，对南斗说：“我爸爸不喜欢我学围棋。”
南斗愣了一下，问：“为什么？”
“我爸爸说学围棋会玩~~~什么什么的。”
南斗叹口气说：“玩物丧志是吧。”
苏宇点点头，说：“但我觉得围棋很有意思。我想学下去。我想问你怎么才能不~~~~玩那个~~~什么的。”
南斗轻轻拂去棋盘上的子，说：“围棋就是人生的道~~~现在说了你也不明白。你要记住，不要因为围棋而失去人生，赤星因彻当年就是~~~~算了，反正你记住，围棋可以是游戏，也可以是人生的尊严。如果你想学下去，就不要忘记你的功课。那也是你成人的必经。我现在问你，你想学围棋么？”
苏羽坚决地点点头。
“那就不要让你父亲失望，也要好好学书本上的东西，考初中、高中、大学。别为了围棋荒废了学业。”
苏羽点点头，又低下头复习定式。
南斗暗暗叹口气，想：这是个什么社会啊，不看本领看本子的社会，会有什么结局呢。
正文 第四章 布局
苏老师发现这几天他儿子有些不对劲。苏羽这几天天刚亮就出去了，擦黑才回来。吃饭时也是木木怔怔，问三句答一句。晚上睡得也比平时早了。
这是怎么回事？苏老师想知道这是怎么回事。
晚上，掌灯时候了。苏家的小院里。
苏老师坐在凳子上，慢慢品着酒，看着狼吞虎咽的儿子。
放下酒杯，苏老师问苏羽：“小羽，这几天你上哪玩去了？”
苏羽愣了一下，说：“到山上去了。”
苏老师皱皱眉头。
“那山上有什么好玩的呢？来，给爸爸讲讲。”苏老师看了一眼一边的毛毛。
毛毛正穿着新买的衣服兴奋得和妈妈聊天呢。今天苏妈妈和毛毛去镇上了。苏妈妈给毛毛买了一件新衣服。苏老师暗叹口气。家里也穷了一点。平时也吃不上什么好的，穿不上什么漂亮的。买件新衣服就把女儿高兴成这样子。苏老师心神一转，又回到了儿子身上。
“山上~~~~也没什么好玩的，就是去散散步，呼吸一下新鲜空气~~~~” 苏羽撒个谎。
苏老师沉默着。苏羽有点不知所措的放下饭碗，看着父亲。
“苏羽，你是不是找人下围棋去了？”苏老师一句话吓得苏羽张口结舌说不出话。
“您~~您怎么~~~”苏羽不知道说什么好，脑子里一片空白。
“今天早上我跟在你后面。”苏老师叹气，“我知道这样很不好，但是我又不能不担心你啊。”
苏羽现在一肚子恐慌情绪，拿着筷子的手都不知道该放在哪。
“唉。”苏老师长叹一声。“那个穿黑衣服的是谁？”
苏羽想起来南斗教给他如果有人问他谁教的他围棋，就说是个姓南的，不知道名字的人教的。于是说：“他姓南，我叫他南先生。”这话不错，但中间还该有个字的。平时苏羽都称呼南斗先生。
“姓南？”苏老师沉默了一会儿。在他记忆里这周围几百里都没有一个姓南的。这个姓南的是何方神圣？
“那他是哪里人啊？”苏老师打破沉默。
苏羽不知道。总不能说是天上来的吧。但南斗是哪里人，恐怕南斗自己都不知道。
苏老师换个话题：“他每天都教你什么？”“围棋。”苏老师一愣，有点无奈。这个混小子。“他都教你围棋的什么东西了？”苏老师换个问法。
“先教的术语，然后是定式。这几天他没教我什么，只是和我练习开局。”苏羽老老实实地回答说。
苏老师不禁有点生气。什么破人，哪有先教孩子定式的。苏老师以前学过棋，知道学棋不能先学定式，一旦孩子的思维被拘泥住了，那可以说这孩子在围棋上的路也就走到头了。
不过~~这才几天啊，怎么就开始学开局了？苏老师有点疑惑。这么多定式，这么几天小羽就都背熟了？不可能阿，当初自己学的时候可是费了大力气才背下来的。苏老师虽然死恨围棋，但如果他儿子要真能下好围棋，他也不愿意耽误儿子。
那怎么办？显然这个南先生是个庸师，自己儿子要真喜欢围棋可不能让他给耽误了。
苏老师决定先看看苏羽现在的围棋水平再说。
苏老师站起来，转身走进屋里。
苏羽一愣一愣的，不知道他爸爸要干什么。不会是家法伺候吧？苏羽打个哆嗦。他和他妹妹从小调皮捣蛋可没少被家法伺候过。
有阴影了。
但出人意料的是，苏老师从屋子里搬出来一副围棋棋盘，放在饭桌边上。然后又回屋去拿来两个棋盒。
苏羽疑惑的看着她父亲：这是干什么？不过随着父亲擦拭掉棋盘上的灰尘，微黄色的棋盘让苏羽心里一阵激动。
一股为了围棋的激动。
苏老师把一个盒子打开，放在苏羽面前。然后打开另一个盒子，放在自己面前，拈起一枚黑子，拍在左上角星上。苏羽看着他父亲。这是干什么？父亲不是很恨围棋么？现在又拿出副棋来干什么？和自己下棋么？
父子两个就这么面对面的沉默着。苏妈妈和毛毛被苏老师的气势镇的不敢上前收拾桌子。
过了很久，苏老师对苏羽说：“该你了。”
苏羽心里一阵激动：父亲允许自己下棋了么？忙拈出一枚白子，放在右上角星上。
苏老师想也不想，黑子就拍在了左下角小目上。
苏羽也不加考虑，第四手下在了右下角星上。
星小目对二连星。苏羽脑子里立刻回忆起当初南斗教给他的几十种星小目对二连星的开局。
父子俩落子飞快。不一会儿就下了三十几手棋。
突然苏老师停下了。凝视着棋盘。
棋盘上已形成了黑得实地，白取外势的局面。
“小羽的布局堂堂正正。看来这个南先生也不是个草包。”苏老师心里想着。突然大手一挥，拂开棋子堆在一边，空出了棋盘。
苏羽疑惑的看看父亲。干什么啊这是？
苏老师一言不发，拈起黑子拍在右上角小目上。
苏羽不知道这是干什么，但父亲下了子，他就应。能下棋他是很高兴的。
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错小目对二连星。苏羽依旧是二连星。
又是三十手之后，苏老师停了下来。苏羽抬起头，看着父亲。
为什么总在下的高兴的时候停下来呢？
苏老师对着棋盘看了半晌，突然指着左上角说：“这个大雪崩的变化是你想出来的么？”
苏羽摸摸头，说：“是啊。我看您在这里，”指着左边的一块，“你在这里脱先了，所以我就变一下应手。我觉得这样对我有利阿。”苏老师快速捡起棋子，清出棋盘，然后又在左上小目上拍下一子。苏羽也忙在右下应一子。
过了10分钟，苏老师再清空棋盘。
又过10分钟，再清空棋盘。
苏妈妈和毛毛远远的看着父子俩下棋，一脸的忧色。苏妈妈担心苏老师的脾气。毕竟苏老师死恨围棋。这时候和儿子下棋，谁也不保证会出什么事。
毛毛则是在担心哥哥。可千万别把父亲惹急了。
担心是多余的。因为苏老师脸上慢慢出现了笑容。苏羽的定式背得还真熟，甚至还能下出变化来。而且苏羽的布局手法称得上华丽，取舍得当，进退有度。
儿子的围棋下得不错嘛。苏老师十分开心。毕竟当年他也是业余4段，有着对围棋的极强的热爱。
但一想到自己的过去，苏老师心中一黯。就是因为这围棋，让自己荒废了学业，没能考上大学。现在他不想儿子再走他走过的路，不想让儿子在为了围棋而后悔。
于是，他打算去找那个南先生谈一谈。如果儿子真能在围棋上有出息，那他全力支持。如果不能，那干脆不再让儿子去想围棋，老老实实上学，别两边耽误。
正文 第五章 十年时间
第二天苏老师就陪着苏羽到山上去了。苏老师对这个南先生很感兴趣。他想看看在10天里把一个对围棋一窍不通的少年教的有模有样的人是个什么人物。
走在山路上，远远的，就看到了坐在树枝上依旧一袭黑衣的南斗。
“爸，那给吹笛子的就是南先生。”苏羽拉拉父亲的手，指给他看。
南斗坐在树枝上，毫不惊讶的看着苏老师，微微一笑，仿佛他早就知道苏老师会来一样。
苏老师暗骂了儿子没见识把箫当笛子，走上两步，在树下抬起头看着南斗，说：“犬子这几天多蒙南先生教诲，苏某特来致谢。”南斗轻轻一跃，跳下树来，站在苏老师面前说：“哪里，哪里。南某只是看这孩子有天赋，心下不禁喜动，便教了小羽一些围棋基础。听闻苏老师也是纹枰高手，小